6. august · folkeskolen.dk
Materielle artefakter kan sænke den sproglige barriere for elever med lav science-kapital
I hendes bachelorprojekt kortlægger hun gennem en State-of-the-Art det didaktiske felt mellem social og materiel styring i gruppearbejde, og hun kobler an til samtaleteori, vitaliseringspsykologi og science-kapital, der beskriver elevernes naturfaglige ressourcer i form af viden, holdninger og oplevelser.
Les artikkel
